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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài我们人类属于什么动物，人类属于什么动物门)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具我们人类属于什么动物，人类属于什么动物门体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回我们人类属于什么动物，人类属于什么动物门忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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